ENSEÑANZA
FRONTAL O TRADICIONAL
La
característica de este tipo de enseñanza es el nivel de esfuerzo y factibilidad
que esta pueda tener para su utilización .En otras palabras es económica debido
a que no requiere de mayores esfuerzos para su desarrollo. No se necesita
gastar para transmitir el conocimiento.
Para romper con el paradigma de la educación frontal, habría que invertir de
cierta manera para crear un nuevo ambiente de aprendizaje para que el sujeto
esté en contacto con el objeto de estudio y de esa manera al estar expuesto
frecuentemente al objeto de estudio, el estudiante podrá alcanzar niveles más
significativos de aprendizaje.
No es frontal
una clase en la que el maestro logra que los alumnos vayan razonando. En las
nuevas formas de aprendizaje, aproximándose a un aprendizaje por competencias, el
estudiante desarrolla conocimientos que los lleva a la aplicación
,desarrollando a la vez valores que serán útiles en su vida diaria.
El aprendizaje tradicional
es dirigido por el docente, aprendizaje de una clase, aprendizaje temáticamente
orientado, silencioso de los que
aprenden para que se oiga la voz del
profesor en donde las acciones y tareas las define el profesor de acuerdo al
programa establecido que es tomado uniformemente para todos los estudiantes.
Competencias que promueve el método frontal.
Permite aprender
información y conceptos. Limitado para orientar y desarrollar competencias.
CINCO FASES DE
LA CORRECTA APLICACION DEL MODELO FRONTAL
Fase de
orientación, fase de recepción, Interacción, de fijación y de aplicación.Estas
fases de cierta manera mantienen una estructura basada en el conductismo debido a que posee parte del desarrollo de
una clase bajo la conducción del docente; sin embargo se aproxima a cierto
nivel a la parte de construcción e experimentación por parte de los
estudiantes.
El
desarrollo de la diversidad didáctica
Existen dos tipos de aprendizaje:
integrado y segregado.
El primero es a base de conocimiento
práctico, competencias o capacidades. Se logra, esencialmente, en la vida
misma: cazar se aprende cazando; bailar mientras se baila y cocinar cuando se
cocina. El segundo, el aprendizaje segregado, está ligado a la aclaración y
explicación de una cultura, en particular a su concepto de mundo y humanidad,
su perspectiva y sus mitos.
En síntesis,para trascender de una
educación tradicional, los docentes deben de cambiar el modelo de evaluación
sumativa por la formativa que permite ver una variedad de cualidades de los estudiantes.
Además los docentes deben de diseñar una educación integrada para un mejor
desarrollo de los estudiantes.
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